Veja as gravações das atividades realizadas no segundo e-EMCLA

Sobre o Evento

O 1º Encontro da Escola Mineira de Complexidade em Linguística Aplicada (e-EMCLA), promovido pelo Núcleo de Pesquisa em Linguagem e Tecnologia (INFORTEC / CEFET-MG), marcou o início de um diálogo importante entre pesquisadores dos Estudos Linguísticos e doentes. Em duas décadas, a EMCLA se tornou referência nos estudos sobre a Teoria da Complexidade em Linguística Aplicada no Brasil, gerando muitos trabalhos acadêmicos que exploram o paradigma da complexidade. Em 2022, o e-EMCLA.I reuniu pesquisadores das três gerações da EMCLA, proporcionando discussões sobre os desdobramentos das pesquisas nesse campo e as perspectivas para estudos futuros, promovendo diálogo entre pesquisadores e docentes, integrando as discussões acadêmicas com o dia a dia dos professores, para impactar significativamente a cultura escolar brasileira.

Os pesquisadores da EMCLA, liderados e inspirados pela prof.ª Dr.ª Vera Menezes, precursora em 2002 dos estudos sobre a Complexidade em Linguística Aplicada no Brasil, demonstram que o paradigma da complexidade aplicado aos processos educativos pode trazer mudanças importantes às práticas docentes. A pesquisadora (ibid) afirma que o "(...) paradigma da complexidade é uma nova forma de conhecimento que ressalta as interrelações dinâmicas entre os elementos de um fenômeno encaixado no ambiente físico". Ela ressalta que "(essa) perspectiva surgiu quando alguns linguistas aplicados começaram a pensar a ASL (Aquisição de Segunda Língua) como um sistema caótico / complexo ou como um sistema ecológico."

Ao enfatizar o paradigma da complexidade nos processos educativos, o e-EMCLA.II pretende estabelecer um diálogo entre os pesquisadores e os profissionais da Educação, integrando as discussões acadêmicas às demandas cotidianas dos professores. Essa abordagem tem o potencial de impactar de forma significativa a cultura escolar brasileira, que muitas vezes se baseia em parâmetros lineares e behavioristas, ao promover a implementação de metodologias ativas centradas no estudante. Por meio do paradigma da complexidade aplicado aos processos educativos, o e-EMCLA.II contribui para a formação dos profissionais da educação, estimulando a implementação de metodologias ativas. Essa abordagem inovadora, baseada nos sistemas adaptativos complexos, promove práticas docentes reflexivas, aproximando a academia da educação básica. Assim, o e-EMCLA.II cumpre o propósito de contribuir para a formação de estudantes e educadores, via diálogo, disseminação de conhecimentos e estímulo à adoção de abordagens pedagógicas que valorizam a complexidade dos processos educativos.

Na segunda edição, o encontro tem como público-alvo um amplo espectro de profissionais e estudantes envolvidos na formação de professores da educação básica. A inclusão de estudantes de cursos de licenciatura e pós-graduação permite que futuros professores e pesquisadores tenham a oportunidade de se envolver nesse diálogo acadêmico e profissional, enriquecendo sua formação e contribuindo para a geração de conhecimentos e parcerias no campo da formação de professores da educação básica.

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